بازتاب سخنرانی مقام معظم رهبری در رسانه های جهان

 

 

بازتاب گسترده بیانات مقام معظم رهبری در رسانه‌های جهان

لحظاتی بعد از پایان خطبه‌های مقام معظم رهبری در نماز جمعه این هفته تهران، پایگاه‌های اطلاع‌رسانی خارجی و خبرگزاری‌ها اقدام به انعکاس بیانات حکیمانه ایشان کردند.

به گزارش پایگاه اطلاع رسانی سپاه انصارالحسین(ع) به نقل از خبرگزاری فارس، خبرگزاری انگلیسی رویترز در گزارشی از خطبه‌های نماز جمعه تهران نوشت: رهبر عالی ایران روز جمعه تاکید کرد که ایران در برابر فشارها برای کنار گذاشتن برنامه هسته‌ای خود تسلیم نمی‌شود و هشدار داد که ایران به تحریم‌ها پاسخ خواهد داد.

رویترز به نقل از رهبر انقلاب اسلامی نوشت: "تهدید و حمله به ایران به آمریکا آسیب خواهد رساند... تحریم هیچ تاثیری بر تصمیم ایران جهت ادامه برنامه هسته‌ای ندارد... در پاسخ به تهدیداتی چون تحریم نفت و جنگ، ما نیز تهدیداتی داریم که در زمان مناسب تحمیل خواهد شد."

رویترز همچنین به نقل از مقام معظم رهبری افزود: "من هیچ هراسی از این ندارم که بگویم ما از هر گروه یا ملتی که بخواهد با رژیم صهیونیستی مقابله کند، حمایت می‌کنیم."  برخی روزنامه‌ها از جمله روزنامه پاکستانی داون عینا خبر رویترز را منعکس کردند.

خبرگزاری ترند جمهوری آذربایجان نیز به نقل از مقام معظم رهبری نوشت: انقلاب اسلامی برای مردم ایران آزادی و عزت به بار آورد.... انقلاب در ایران رژیم ضداسلامی را در هم شکست و به جای آن رژیم اسلامی به وجود آورد و دیکتاتوری را به دموکراسی بدل کرد.

این خبرگزاری همچنین به نقل از رهبر انقلاب تصریح کرد که ایران علی‌رغم تحریم‌ها موفقیت بزرگی کسب کرده است. ترند همچنین به این فراز از سخنان مقام معظم رهبری که به بحرین اختصاص داشت، اشاره کرده و به نقل از معظم‌له، نوشته است: اگر ایران در بحرین دخالت کرده بود، شرایط به گونه‌ای دیگر می‌شد.

خبرگزاری فرانسه نیز به این فراز از سخنان مقام معظم رهبری توجه کرده است که ایران به تحریم‌ نفتی و تهدیدات نظامی پاسخ خواهد گفت.

روزنامه صهیونیستی هاآرتص نیز با بازنشر خبر خبرگزاری رویترز، به نگرانی نیک کلگ، معاون نخست‌وزیر انگلیس از هرگونه تجاوز نظامی به جمهوری اسلامی ایران اشاره کرده است.

خبرگزاری اسوشیتدپرس با اشاره به بیانات رهبر انقلاب اسلامی نوشت: رهبر عالی ایران با سرطانی توصیف کردن اسرائیل اعلام کرد که از هر ملت یا گروهی که در مقابل اسرائیل بایستد، حمایت می‌کند. [آیةالله] خامنه‌ای همچنین تصریح کرد که ایران از حماس و حزب‌الله در جریان نبرد با اسرائیل حمایت کرده است.

روزنامه صهیونیستی یدیعوت آحارونوت نیز این فراز از بیانات مقام معظم رهبری را که "اسرائیل یک غده سرطانی است"  به عنوان تیتر خود در بازتاب بیانات معظم‌له انتخاب کرده است. این روزنامه به نقل از مقام معظم رهبری اضافه کرده است که آمریکا هر چه بیشتر ایران را تهدید کند، خود بیشتر آسیب خواهد دید. روزنامه مزبور به هشدار ایران مبنی بر بستن تنگه هرمز نیز اشاره کرده است.

خبرگزاری آلمان نیز در بازتاب سخنان مقام معظم رهبری نوشت: ایران با تحریم‌ها و تهدیدات جنگی آمریکا و اتحادیه اروپا دست از برنامه هسته‌ای خود نخواهد کشید. آیةالله خامنه‌ای افزود که تحریم‌ها طی سال‌های اخیر باعث شده است که ایران به توانایی‌های بالقوه خود پی برده و از نظر تکنولوژیک از جمله تکنولوژی هسته‌ای پیشرفت کند و تاکید کرد که تحریم‌های جدید نیز تفاوتی با تحریم‌های گذشته ندارند.

این خبرگزاری همچنین به نقل از رهبر انقلاب اسلامی تصریح کرده است که ایالات متحده از گفتگو با ایران در هراس است و منطقی جز جنگ و خون‌ریزی برای دسترسی به اهداف خود نمی‌شناسد.

خبرگزاری روسی نووستی نیز بیانات مقام معظم رهبری را به نقل از خبرگزاری رویترز بازتاب داده است.

 

 

 

 

 

قرآن و جاذبه زمین

قرآن و جاذبه زمين :

 

همچنان كه مي دانيد زمين با نيرويي همه اجسام را به طرف خود مي كشد . اين موضوع توسط نيوتون دانشمند انگليسي در حدود 300 سال پيش بررسي و مورد مطالعه قرار گرفت و قانوني را بر اساس جاذبه زمين به نام(( قانون جاذبه عمومي كشف ))كرد . براي شما شگفت انگيز و جالب خواهد بود اگر بدانيد در 1400 سال پيش قرآن كريم پرده از اين معماي علمي برداشته است . و در آياتي چند به وجود جاذبه در تمام كرات و كهكشانها اشاره كرده است .

از جمله آياتي كه در آنها به وجود جاذبه زمين اشاره شده است مي توان به آيات زير اشاره كرد :

·        آيه 2 سوره رعد : (( خداي شما آن خدايي است كه آسمانها را با ستونهاي نامرئي برافراشت ... ) )

·        آيه 10 سوره لقمان : (( خدا كسي است كه‌آسمانها را بدون ستوني كه شما ببينيد آفريد ... ) )

·        آيه 25 سوره مرسلات : (( آيا زمين را جايگاه گرفتن و جذب قرار نداديم ؟ ..))

·        آيه 41 سوره فاطر : ((خداواند آسمانها و زمين را نگاه داشته است تا از محل خودشان خارج نشوند...))‌

 

از شما دعوت مي كنيم كه با مراجعه به اين كتاب الهي به تحقيق و پژوهش بيشتر در باره اين موضوع و همچنين ديگر موضوعات علمي كه در اين كتاب شگفت انگيز آمده است بپردازيد و نتيجه تحقيقات خود را به كلاس گزارش كنيد يا به صورت روزنامه ديواري ارائه كنيد .

قرآن و اعماق تاریک دریا

اعماق تاریک دریاها و امواج درونی


سوره النور (24) آیه  40 :

 

أَوْ کَظُلُمَاتٍ فِی بَحْرٍ لُّجِّیٍّ یَغْشَاهُ مَوْجٌ مِّن فَوْقِهِ مَوْجٌ مِّن فَوْقِهِ سَحَابٌ ظُلُمَاتٌ بَعْضُهَا فَوْقَ بَعْضٍ إِذَا أَخْرَجَ یَدَهُ لَمْ یَکَدْ یَرَاهَا وَمَن لَّمْ یَجْعَلِ اللَّهُ لَهُ نُورًا فَمَا لَهُ مِن نُّورٍ ﴿۴۰﴾

 

« در دریاها و اقیانوسهای عمیق در عمق 200 متری وبیشتر تاریکی شروع می شود . دراین عمق تقریبا هیچ نوری وجود ندارد و در عمق 1000 متری ابداً نوری وجود ندارد . »

 

امروزه از شکل عمومی دریاها خصوصیات موجودات زنده داخل آنها میزان شوری آن و نیز میزان آب موجود در آنها ومساحت و عمق آنها اطلاع داریم . توسعه تکنو لوژی مدرن و بهره گیری از زیر دریایها و ابزار مخصوص دانشمندان را قادر به دست آوردن این اطلاعات کرده است . انسانها بدون استفاده از ابزار خاصی قادر به شنا در عمق بیشتر از 70 متر نیستند ونمی توانند بدون کمک وسایل مربوطه در اعماق تاریک دریا نزیر عمق 200 متری زنده بماند .

به همین دلایل دانشمندان در زمانهای اخیر موفق به کشف جزئیات اطلاعات مربوط به دریاها شده اند با این حال بحث تاریک بودن اعماق دریا دربیش از 1400 سال پیش در قران نازل شده است .این امر مطمعناً یکی از معجزات قران است که این اطلاعات هنگامی در قران آمده است که هیچ ابزاری برای دادن امکان به انسان که در عمق اقیانوسها شنا کند وجود نداشت:

علاوه براین عبارت ************* .... یا به تاریکیهائی در دریاهای عمیق ماند که آنرا موجی بپوشاند وبالای آن موجی بالا است که برفراز آن  ابری ( تیره ) است . توجه ما را به معجزه دیگری از قران جلب می کند .

دانشمندان اخیراًکشف کرده اند که امواجی در زیر سطح دریاها وجود دارد که در سطح لایه هایی با چگالی های متفاوت به وقوع می پیوندد . این امواج درونی آبهای عمیق دریاها و اقیانوسها را دربرمی گیرند وچون آبهای عمیقتر چگالی بیشتری از آب بالا ی آن دارد این امواج نظیر امواج سطحی دریاها عمل می کند . این امواج نیزمانند امواج سطحی دریا می شکنند . لیکن مشاهده آنها با چشم امکان پذیر نیست ، اما با مطالعه تفاوت دما و اندازه گیری میزان شوری در مکان مورد نظر قابل شناسای هستند .

مطلب ذکر شده در قران کاملا با مطلب علمی فوق الذکر مطابقت دارد واین حقیقت که دانشمندان در زمانهای اخیر به آن دست یافته اند نشانه دیگری از آن است که قران براستی کلام خداوند است .

سال نوری

سال نوری یکی از یکاهای سنجش فاصله است که...

 

سال نوری یکی از یکاهای سنجش فاصله است که بیشتر در محاسبات مربوط به کیهان‌شناسی و نجوم به کار می‌رود. سال نوری طبق تعریف برابر است با مسافتی که نور در خلاء در مدت یک سال طی می‌کند.

در این تعریف، دو عامل سرعت نور در خلاء و مدت زمان یک سال دخالت دارند. در حال حاضر، مدت زمان دقیق سال که باید برای محاسبهٔ مقدار سال نوری استفاده شود، به صورت بین‌المللی تعریف نشده است و تنها توصیه‌نامه‌ای مبتنی بر استفاده از سال رومی (یولیانی) توسط اتحادیه بین‌المللی اخترشناسی ارائه شده است.

بر مبنای این توصیه‌نامه، یک سال برابر است با ۳۶۵٫۲۵ روز که هر روز معادل ۸۶،۴۰۰ ثانیه می‌باشد، که با احتساب تعریف سرعت نور به مقدار ۲۹۹،۷۹۲،۴۵۸ متر بر ثانیه، مقدار مسافت سال نوری معادل ۹،۴۶۰،۷۳۰،۴۷۲،۵۸۰،۸۰۰ متر خواهد بود.

به دلیل استاندارد نبودن تعریف سال، در کارهای دقیق و تخصصی نجومی، کمتر از این واحد استفاده می‌شود و واحد پارسک ترجیح داده می‌شود. اما در کاربردهای عمومی، سال نوری بیشتر به کار می‌رود که گاهی با فرض هر سال معادل ۳۶۵ روز و سرعت نور معادل ۳۰۰،۰۰۰ کیلومتر بر ثانیه، مقدار سال نوری را تقریباً برابر با ۱۰۱۵ × ۹٫۴۶۱ متر می‌گیرند.

می توان مثالی ساده برای این تعریف به کار برد؛ مثلا هنگامی که گفته می شود ستاره x حدود 5 میلیون سال نوری با زمین فاصله دارد، بدین معناست که 5 میلیون سال پیش از این ستاره نوری ساطع شده که پس از 5 میلیون سال به زمین رسیده و ما تازه بعد از 5 میلیون سال آن نور را دیده ایم و به وجود چنین ستاره ای پی می بریم. چه بسا که این ستاره هم اکنون از بین رفته باشد و ما 5 میلیون سال بعد می فهمیم.

البته طبق نسبیت خاص اینیشتین، این زمان بسیار طولانی، برای ما محسوس است، ولی برای خود نور چنین زمانی معنی ندارد و فاصله بسیار زیاد، در زمان صفر طی می شود.


علوم  در قرآن

باد در قران

 

بادها در چرخش هستند

« و در چرخش بادها برای افراد اندیشمند استدلال وجود دارد».

بادها در اطراف زمین همانطور که آیه مطرح کرده در واقع در یک سیستم جهانی در چرخش  میباشند. آنها هوای گرم را از مناطق استوائی به نواحی قطبی و هوای سرد را از نواحی قطبی به مناطق استوائی منتقـل می کنند، که به این ترتیب به دمای هوا توازن و تعادل می بخشند. در قـطبها هـوای سرد پائین می آید و بطرف نواحی استوائی حرکت می کند. در مـناطق اسـتـوائی هـوای گرم بالا می رود و در سطوح بالاتر جوی ضمن چرخش در یک منطقه رفته رفته هـوای گرم را رو به قـطبها می برند.

چرخش بادها چه استدلالی را در بر دارد؟ چیزی که ما امروزه می دانیم اینست که چرخش بادها و وزیدن آنها برخلاف همدیگر باعث می شود که ویرانی ببار نیاید. اگر بادها فقط در یک جهت می وزیدند همه چیز ویران میشد.

 

 

بادها عمل لقاحها را انجام می دهند

 

« و بادها را برای لقاح دادن ها می فرستیم و بعد از ابر آب پائین می فرستیم»!

نکته آیه: بادها لقاحهای گوناگونی را انجام می دهند و از جمله باعث بارندگی می شوند:

(جمع بودن «لَـواقِـح» به معنی: تلقـیح دهنده ها، به این معنی است که بادها بیش از دو نوع عمل «تلقـیح» انجام می دهند).

ـــــ بـادهـا ذرات نامرئی بخار آب موجود در هوا را به ذرات دود و هوا و غبار و نمک و غیره می زنند و آنها را دور ذرات مزبور جمع می کنند، (بدون موارد مزبور ذرات بخار بهم نمی پیوندند).

ــــــ بادها ابرها را جمع و متراکم می کنند.

ــــــ بادها موجب بار الکتریکی مثبت و منفی شدن ابر می شوند.

ــــــ بادهـا بـا حـرکت دادن ابـر باعـث مـی شـوند که جریان برق ذرات بخار آب را بهم ترکیب کند. با تـرکـیـب ذرات بخار قـطره های ریز تشکیل می شود که تا حد سقـوط کردن سنگین می شوند و سقوط می کنند، و در مسیر سقوط خود با ذرات دیگـر برخورد می کنند و آنها را جذب می کنند و بزرگ و بزرگ تر می شوند، و بصورت قـطره (باران) سقوط می کنند.

همه کارکردهای مذکور باد، نوعی عـمـل بارورسازی است. (یعنی: معنی واژه لـقـاح همه آن موارد را دربر می گیرد).

همینطور بادها درختان و گـیاهان را تـلـقـیـح می دهند که برخی از تخمها و هاگهای آنها از جمله قارچها میکروسکوپی هستند.

 

در درختان آتش سوزی ایجاد می کند

« آیا کسی از شما هست که دوست داشته باشد باغی از درختان خرما و انگور با جویبارهای روان در آن داشته باشد، از انوع دیگر محصولات نیز در آن باشد، و خود پیر باشد و فرزند و نوه های ضعیف داشته باشد، ولی بخواهد گردبادی که آتش ایجاد کند به آن باغ بوزد و آنرا بسوزاند»؟

نکته آیه: گردباد در درختان آتش ایجاد می کند:

گـرد باد با حرکت دادن و سائیدن شاخه ها بهمدیگر گرما تولید می کند و سبب ایجاد آتش و آتش سوزی می شود.

 

 

نقش بادها در بارندگی

 

« و با بادها آب ریزانی را فرو می فرستیم».

بادها در واقع چنانکه آیه مطرح کرده از عوامل اساسی بارندگی هستند.

 

    

منبع: سایت قران شناسی



 

 

 

 

 

 

 

کانیها

كاني‌ها
قسمت‌هاي مختلف زمين، از 88 عنصر طبيعي به نسبت‌هاي بسيار متفاوت ساخته شده است. در تركيب پوسته زمين 8 عنصر اكسيژن، سيليسيم، آلومينيوم، آهن، كلسيم، سديم، پتاسيم و منيزيم حدود 5/98 درصد و بقيه عناصر هم حدود 5/1 درصد را تشكيل مي‌دهند.


درصد فراواني عناصر در پوسته‌ي جامد زمين

كاني‌ها
كاني‌ها مواد طبيعي، غيرآلي، متبلور و جامدي هستند كه تركيب شيميايي نسبتا" ثابتي دارند. كاني‌ها از اجتماع اتم‌ها به وجود مي‌آيند. از تجمع كاني‌ها هم سنگ ساخته مي‌شود و آنچه كه در طبيعت مشاهده مي‌كنيم سنگ‌هاي مختلفي هستندكه در شكل زير رابطه بين آنها را مشاهده مي‌كنيد.
فراواني كاني‌ها در همه جا يكسان نيست. بعضي در سطح زمين و بعضي در درون زمين فراوان ترند. علت نيز مربوط به فراواني عناصر در بخش‌هاي مختلف زمين است. چنان كه ديديد در پوسته زمين 8 عنصر فراوان ترند. بنابراين، در حالت كلي تركيبات متفاوت اين 8 عنصر را بايد كاني‌هاي فراوان پوسته زمين به شمار آورد.
فراواني يك كاني به شرايط تشكيل و پايداري آن در محيط نيز وابسته است.
- شما انتظار داريد كاني‌هايي كه محلول در آب هستند در چه مناطقي يافت شوند؟
- چرا شيشه، مرواريد و آب را نمي توان كاني حساب كرد، اما يخ را يك كاني مي‌دانند.

 

مطالی علمی در مورد تشکیل کانی - شناسایی کانیها- سیستم بلوری

در ادامه مطلب مطالعه بفر مایید

ادامه نوشته

ساختار زمین علوم دوم (تدریس)

مطالعه ساختمان دروني زمين
براي مطالعه ماهيت دروني زمين از مشاهدات و اطلاعات گوناگون استفاده مي‌شود. خصوصيات شيميايي و كاني شناختي بخش‌هاي سطحي زمين با نمونه برداري مستفيم و مطالعات آزمايشگاهي بر روي ماگماها به دست آمده است. اما، جز بخشهاي سطحي، دسترسي مستقيم به قسمت اعظم درون زمين امكان پذير نيست. اين در حالي است كه زمين شناسان تقريبا" با نوعي اطمينان از تركيب و خصوصيات اعماق زمين، حتي  قسمت‌هاي مركزي آن كه در عمق بيش از2900 كيلومتر قرار دارد، بحث مي‌كنند . بسياري از دانسته‌هاي ما از درون زمين به طور غير مستقيم به دست آمده است. با توجه به اطلاعات حاصل از شهاب سنگ‌ها و ستارگان، مي‌توان تا اندازه‌ي به تركيب كلي زمين پي برد. اندازه گيري برخي پارامترهاي فيزيكي (مثل  جرم، چگالي يا گراني) و مشاهداتي مثل وجود ميدان مغناطيسي ، ماهيت مواد سازنده دروني زمين را آشكارتر مي‌سازد. بررسي نحوه انتشار امواج لرزه‌ي بيشترين اطلاعات را در مورد ساختمان درون زمين و خصوصيات فيزيكي و تركيب احتمالي آن به دست مي‌دهد.

 

مطالب علمی جهت تدریس در مورد:

ترکیب شیمیایی زمین- شناسایی پو سته وگوشته -ستارگان به شناسای زمین کمک می کنند -ترکیب پوسته- ترکیب گوشته -چگونه معلوم شده قسمت بیرونی هسته مایع است-چگونه زلزله به شناخت درون زمین کمک می کند

مابقی در ادامه مطلب

ادامه نوشته

روشهای نوین تدریس در علوم

الگوي كار و بحث گروهي
مقدمه: امروزه در دنيا هيچ كاري در زمينه هاي علم فناوري، اقتصاد و حتي فكر و انديشه به صورت فردي انجام نمي شود. كارگروهي يكي از روش هاي اصلي تدريس در كلاس علوم است و بايد دانش آموزان را به كارگروهي واداريم.
هدف: كار و بحث گروهي، در عين اين كه يك روش آموزشي است، براي ما هدف نگرشي بسيار مهمي تلقي مي شود. كار گروهي فرصت ايجاد نگرش هاي مثبت نسبت به مدرسه و علم را در ذهن هاي دانش آموزان به وجود مي آورد و تعامل عاطفي را بين آنها تقويت مي كند.
انسان موجودي اجتماعي است. كار و بحث گروهي، دانش آموزان را با مشكلاتي كه در بزرگ سالي بر سر راه زندگي اجتماعي آنها وجود دارد، آشنا مي كند و راه مقابله و برطرف كردن مشكلات را به آنان مي آموزد. در واقع، اين تمريني كوچك براي رسيدن به زندگي اجتماعي بهتر است. در جريان كار گروهي، دانش آموزان علاوه بر تجربه اندوزي در تقسيم كار و مسئوليت، تجربياتي نيز در زمينه ي مديريت و سازمان دهي فعاليت ها به دست مي آورند.
شركت در كار و بحث گروهي باعث ايجاد يادگيري عميق تر و ماندگارتر مي شود.
نكات اجرايي: در حال حاضر، در كلاس هاي علوم به دانش آموزاني برمي خوريم كه در يك زمينه ي خاص داراي اطلاعاتي زياد و حتي بيشتر از معلم هستند. آنها معمولا˝اين اطلاعات را از طريق ديدن فيلم، مطالعه ي كتاب و حتي مسافرت و تجربه ي عملي كسب مي كنند. در بحث گروهي، معلم با ايجاد فضاي بحث گروهي، كلاس را از اطلاعات اين گونه دانش آموزان بهره مند مي كند و در عين حال، اين افراد نيز تشويق مي شوند.
در بحث و كار گروهي، معلم بايد مراقب باشد كه هيچ كدام از دانش آموزان، منزوي و گوشه گير نباشند و همه در كار گروهي مشاركت كنند. كار گروهي روحيه ي همفكري، همياري و همدلي را در دانش آموزان افزايش مي دهد و جلوي رقابت ناسالم را مي گيرد.
تعداد افراد گروه با توجه به نوع فعاليت متفاوت است و به امكانات كلاس و سن دانش آموزان نيز بستگي دارد. هم چنين تقسيم كا باعث ايجاد انگيزه و پويايي در گروه مي شود. معلم بايد مراقب باشد تا در حين انجام كار گروهي، دانش آموزان از موضوعي كه بايد در مورد آن بحث كنند و كار گروهي انجام دهند، منحرف نشوند و در صورت انحراف، بايد آنان را با روش هاي مناسب به سوي هدف اصلي سوق داد.
هدف اصلي در كار و بحث گروهي، انجام دادن كار به صورت گروهي است، نه به صورت انفرادي درگروه.
در كار گروهي، يكي از مشكلات اصلي شكل آرايش صندلي ها و نيمكت هاي كلاس است. تغيير آرايش كلاس با تشكيل كلاس در محيط خارج از كلاس، فرصت هاي مناسب و جذاب را براي يادگيري بهتر فراهم مي كند.
به عنوان نكته ي آخر در اين بحث متذكر مي شويم كه در اين روش نيز بايد جلوي افراط و تفريط را گرفت. انجام دادن كار گروهي نبايد به معناي نفي و فراموش كردن آن دسته از فعاليت هاي انفرادي باشد و روحيه ي اتكا به نفس را پرورش مي دهند.
مابقی در ادامه مطلب
ادامه نوشته

نمونه سوالات علوم دوم

نمونه  سوالات علوم دوم کانیها و سنگ ها
ادامه نوشته

نمونه سوالات علوم دوم

نمونه سوالات علوم دوم ساختار زمین

سوالات در ادامه مطلب

ادامه نوشته

ٍنمونه سوالات علوم دوم

سوالات علوم دوم

در ادامه مطلب

ادامه نوشته

برای تقویت حافظه چکار کنیم

همه کارها و فعالیت‌های کوچک و بزرگی که در طول روز انجام می‌دهید توسط مغز شما مدیریت و برنامه‌ریزی می‌شوند. به همین دلیل تفاوت در عمل و نتیجه عملکرد افراد مختلف تا حد زیادی به قدرت تفکر آنها در پیشبرد کارها مربوط می‌شود. بنابراین اگر از توانایی‌های مغزی بالاتری برخوردار باشید می‌توانید به راحتی گوی سبقت را از دیگران بربایید و در کارهایتان موفق‌تر باشید.

از گذشته‌های دور دانشمندان در تلاشند تا عوامل موثر بر تقویت توانایی‌های مغزی را پیدا کنند و راهی برای افزایش عملکرد شناختی مغز بیابند. عملکرد شناختی یعنی توانایی فرد برای تحلیل افکار که شامل حافظه، توانایی یادگیری مطالب جدید، مهارت‌های کلامی و خواندن می‌شود.

 

همه کارها و فعالیت‌های کوچک و بزرگی که در طول روز انجام می‌دهید توسط مغز شما مدیریت و برنامه‌ریزی می‌شوند. به همین دلیل تفاوت در عمل و نتیجه عملکرد افراد مختلف تا حد زیادی به قدرت تفکر آنها در پیشبرد کارها مربوط می‌شود. بنابراین اگر از توانایی‌های مغزی بالاتری برخوردار باشید می‌توانید به راحتی گوی سبقت را از دیگران بربایید و در کارهایتان موفق‌تر باشید.

از گذشته‌های دور دانشمندان در تلاشند تا عوامل موثر بر تقویت توانایی‌های مغزی را پیدا کنند و راهی برای افزایش عملکرد شناختی مغز بیابند. عملکرد شناختی یعنی توانایی فرد برای تحلیل افکار که شامل حافظه، توانایی یادگیری مطالب جدید، مهارت‌های کلامی و خواندن می‌شود.

 

 برای مغزتان بنوازید

مغز همواره خود را با اطلاعاتی که از محیط پیرامون دریافت کرده، سازگار می‌کند. هرچند برخی از فعالیت‌ها تاثیر بیشتری روی مغز برجا می‌گذارند در سال‌های اخیر محققان در تلاشند تا دریابند چگونه عوامل محیطی از موسیقی گرفته تا تمرکزگیری، می‌توانند بر مغز ما تاثیر بگذارند.

یکی از محتمل‌ترین این عوامل، موسیقی است. گوش دادن به موسیقی کلاسیک باعث بهبود عملکرد مغز می‌شود. یادگیری شیوه نواختن یک ساز باعث تغییرات زیادی در مغز می‌شود که نه‌تنها مهارت موسیقی شما را افزایش می‌دهد بلکه سایر توانایی‌ها مانند تکلم، زبان، حافظه، توجه، هوش و حتی همدلی با دیگران را بهتر می‌کند.

آموزش موسیقی، بخصوص در سنین پایین، به میزان قابل توجهی ساختار مغز را با تغییر مواجه می‌کند. به عنوان مثال پس از 15 ماه تمرین پیانو در کودکان، بخش شنوایی و حرکتی مغز آنها نسبت به کودکانی که موسیقی تمرین نکرده بودند از تکامل بیشتری برخوردار بود. این نواحی از مغز هنگام نواختن موسیقی فعالیت بیشتری از خود نشان می‌دهند.

مغز موسیقیدانان حرفه‌ای ماده خاکستری بیشتری دارد که اطلاعات را در قسمت‌های مختلف مغز ازجمله نواحی کنترل‌کننده فعالیت‌های حرکتی، شنوایی و بینایی هدایت می‌کند. موسیقیدانانی که قبل از 7 سالگی تمرین موسیقی را آغاز کرده‌اند، جسم پینه‌ای ضخیم‌تری دارند. جسم پینه‌ای شامل گروهی از رشته‌های عصبی است که اطلاعات را بین دو نیمکره مغز جابه‌جا می‌کند.

این تغییرات ساختاری همراه با افزایش توانایی در موسیقی بروز می‌کنند، اما آیا موسیقی می‌تواند فراتر از حیطه خود عمل کند و باعث پیشرفت سایر جنبه‌های شناختی شود؟

پاسخ اولیه مثبت است. افرادی که قبلا آموزش موسیقی دیده‌اند در آزمون‌های حافظه شنوایی موفق‌ترند (مثلا توانایی به یاد آوردن فهرستی از لغات که برای آنها خوانده شده است)‌. همچنین این گروه از توجه شنوایی بهتری برخوردارند. کودکانی که موسیقی تمرین می‌کنند از دایره لغات وسیع‌تر و توانایی خواندن بهتری نسبت به همسالان خود برخوردارند حتی برخی از شواهد گواه این هستند که آموزش زودهنگام موسیقی باعث افزایش هوش می‌شود.

 

یادگیری چه موقع آغاز می گردد

همه ما نوزادان را همچون لوح پاکی می‌دانیم که با ورودشان به جهان، یادگیری و آموزش از محیط اطراف را آغاز می‌کنند، اما آنی مورفی پال، پژوهشگر و نویسنده مجلات علمی درباره فرآیند یادگیری، نظر دیگری دارد. او پس از سال‌ها تحقیق و مطالعه به این نتیجه رسیده است که قبل از تولد و در واقع از درون رحم مادر آموزش آغاز می‌شود. گفت‌وگوی مجله lifescience با آنی مورفی پال را درباره چگونگی فراگیری جنین بخوانید.

یادگیری چه موقع آغاز می‌شود؟

وقتی به این سوال فکر می‌کنید، ممکن است به اولین روز مهدکودک یا اولین باری که بچه‌ها با معلم در یک کلاس هستند، فکر کنید. یا شاید مرحله نوپایی یعنی وقتی بچه‌ها راه رفتن، حرف زدن و قاشق دست گرفتن را یاد می‌گیرد به ذهنتان برسد. از آنجا که نظریات مختلف از جمله «جنبش صفر تا سه» بر این نکته تاکید دارند که مهم‌ترین سال‌های یادگیری، اولین سال‌های زندگی است بنابراین پاسخ بیشتر ما به این سوال این است: یادگیری از هنگام تولد آغاز می‌شود.  مابقی در ادامه مطلب

ادامه نوشته

قرآن کریم در مورد سیاه چاله ها چه می گوید

قرآن کریم در مورد سیاه چاله ها چه می گوید
ادامه نوشته

زندگی نامه شهید مصطفی احمدی روشن

مصطفی احمدی روشن در 17 شهریور 1358 چشم به جهان گشود.

در سال 1377 در رشته مهندسی شیمی وارد دانشگاه صنعتی شریف می شود.

وی از بسیجیان فعال بود و در دوران دانشجویی به عنوان معاون فرهنگی بسیج دانشجویی دانشگاه شریف فعالیت می نمود.

شهید احمدی شخصی ولایتمدار و از شاگردان آیت الله خوشوقت استاد اخلاق تهران بوده است.

در سال 1381 در رشته مهندسی شیمی موفق به دریافت مدرك كارشناسی گردید.

وی دانشجوی دكترای دانشگاه صنعتی شریف و از نخبگان این دانشگاه به شمار می رفته است. این شهید كه به عنوان استاد دانشگاه نیز فعالیت می كرد دارای چندین مقاله ISI به زبان های انگلیسی و فارسی بوده است.

شهید احمدی روشن عضو هیئت مدیره یكی از شركت های تامین كالای نیروگاه هسته ای نطنز اصفهان بود كه در زمینه تهیه و خرید تجهیزات هسته ای فعالیت داشت.

این شهید بزرگوار در هنگام شهادت معاون بازرگانی سایت نطنز بوده است. معاون بازرگانی سایت نطنز شخصی شوخ و باصفا و در عین حال در مدیریت جدی و قاطع بوده است.

به گفته دوستان وی، شهید احمدی روشن فردی ولایتمدار، اخلاق مدار و شوخ طبع بود، شهادت آرزوی شهید احمدی روشن بود، او از شهادت نمی ترسید و امروز به آرزویش رسید.
شهید احمدی همیشه می گفت دعا كنید تا من شهید شوم و اگر شهید شدید دست من را هم بگیرید.

شهید احمدی دارای روحیه بسیجی و جهادی بود. او فردی خاص بود و دشمنان خوب فهمیدند كه چه كسی را ترور كنند. وی اهل نماز اول وقت بود. ایشان دارای پشتكار بالا، پرتوان، پرتلاش، پرانرژی و توانمند در عرصه اجرایی و علمی بود. او در خط ولایت و سرسپرده بود، همیشه می گفت دعا كنید مثل ابراهیم مالك اشتر نشوم و مختار را تنها نگذارم. شهید احمدی در راهپیمایی عظیم 9 دی حضور داشت و یك ولایتمدار به معنای واقعی بود، او شیفته رهبر معظم انقلاب اسلامی بود.

شهید احمدی روشن صبح چهار شنبه 21 دی ماه 90 بر اثر انفجار یك بمب مغناطیسی در خودروی خود در میدان كتابی ابتدای خیابان گل نبی تهران بدست عوامل استكبار به شهادت رسید.

از شهید احمدی روشن یك فرزند به نام "علی" به یادگار مانده است.

انیمیشن های زیبا از امواج علوم دوم راهنمایی

انتشار امواج بر سطح آب همان طور که می بینید ذرات محیط همراه موج حرکت نمی کنند

 

 

 اماج حاصل از نوسان یک چشمه در محیط

 

 

 انتشار امواج بر سطح مایع

 مابقی در ادامه مطلب

 

 

 

 

ادامه نوشته